بألواح خشبية وأنصاف طباشير: أستاذ فلسطيني يتطوع لتعليم أطفال مراكز الإيواء

إنهم مبتهجون، يرفعون أيديهم بحماس للإجابة على السؤال، يتنافسون ويتبادلون النظرات، ويحاولون إخفاء ابتساماتهم عن الأستاذ، كما لو أنهم في يوم مدرسي عادي. إنها فرصة لـ”إخراج الطلاب من أجواء الحرب وتعليمهم اللغة الإنكليزية” يقول الأستاذ بالرغم من “القصف المتواصل” مضيفاً أنه اضطر أكثر من مرة “لإلغاء الحصة الدراسية واستكمالها في وقت لاحق” بسبب القصف.

هؤلاء التلاميذ هم من بين أكثر من ست مائة وخمسة وعشرين ألف تلميذ فلسطيني انقطعوا عن الدراسة منذ بداية الحرب التي تشنها إسرائيل على غزة، بحسب الأمم المتحدة. والتي تقول إسرائيل أنها رد على الهجوم الذي نفذته حماس في السابع من تشرين أول/أكتوبر.

أكثر من 3477 تلميذا و203 من الموظفين التعليميين قتلوا منذ بداية الحرب حتى الخامس من ديسمبر/كانون الأول، بحسب أرقام لوزارة التربية في غزة.

في هذا المكان، قد يصعب الحديث عن شيء آخر غير الحرب.

“نحاول أن ننقل لهم صورة الحرب باللغة الإنكليزية،” يقول طارق “متى بدأت؟ نذكرهم ماهي عاصمة فلسطين، هل تحبون فلسطين؟ تريدون البقاء فيها أم المغادرة؟”

قبل بداية الحرب كان الشاب العشريني يعلّم في مدرسة الحرية، في حي الزيتون شرقي مدينة غزة، يقضي يومه بين غزة ومكان سكنه في رفح، يعطي دروساً خصوصية ويمضي المساء مع أصدقائه في مشاهدة مباريات كرة القدم في المقهى. لكن “كل شيء اختلف الآن،” دمّرت مدرسة طارق في القصف الإسرائيلي، وفقد عددا من طلابه، يتابع طارق بنبرة حزينة أنه بات يمضي يومه في “العمل الإغاثي والتعليمي، ومساعدة النازحين لتأمين احتياجاتهم.”

الأطفال وأهاليهم النازحون من مناطق مختلفة في غزة قابلوا مبادرة طارق التعليمية “بحماس وشغف” كما يقول. وبدلا من الطلاب العشرة، بات لدى طارق “ثلاثون تلميذا” من سكان مراكز الإيواء، تتفاوت أعمارهم بين 8 و 14 سنة، يتناوبون على الحصص في فترات مختلفة. “باتوا يسألوني كلما دخلت المدرسة متى الحصة القادمة؟”.

تشير التقارير الصادرة عن وزارة التربية في غزة أنه حتى الخامس من كانون الأول/ديسمبر تعرض 342 مبنى مدرسيًا للأضرار، ما يمثل أكثر من 69% من إجمالي مباني المدارس في غزة. ومن بين السبعين مدرسة المتضررة التابعة لوكالة غوث لتشغيل اللاجئين (الأونروا) ما لا يقل عن 56 منها تستخدم كمأوى للسكان النازحين داخليًا.

تقدر اليونيسف أن حوالي 1.1 مليون شخص يأوون حالياً في 145 مدرسة تابعة للأونروا، بينما يحتمي أكثر من 223،000 نازح داخلي في 127 مدرسة عامة.

وفي تصريح لبي بي سي يقول ريكاردو بيرس، مدير التواصل في اليونيسف، إن “أكبر التحديات” في الفترة القادمة ستكون “نقص أماكن التعلم الآمنة”، وتوفر “معلمين مؤهلين” بعد أن قتل عدد كبير منهم، إضافة لمواد التعلم والتعليم “التي دمرت جميعها تقريبا،” ناهيك عن الاحتياجات الهائلة لدعم الصحة النفسية والاجتماعية للمعلمين والطلاب “بعد تجاربهم المؤلمة منذ بدء الصراع الوحشي.” الأمر الذي يتوقع أن يستغرق “سنوات عديدة قبل أن يُخلي النازحون المدارس ويُعاد بناء المرافق المتضررة.”

لكن هؤلاء الأطفال يشتاقون لمدرستهم، وحياتهم اليومية قبل الحرب ففي “المدرسة الأصلية، كنا نتعلم ونذهب الى البيت،” تقول ليان عفانة، ذات العشر سنوات النازحة من مدينة غزة. “أما هنا ننام ونأكل ونشرب،” تتابع ليان “أعرف أننا يجب أن نحافظ على نظافة مدرستنا، لكن هذه المدرسة ليست نظيفة، ومختلفة.”

تتفق معها صديقتها بتول الدلو، النازحة أيضا من مدينة غزة، التي تتمنى أن تتابع “التعليم في مدرستها “كنا هناك نلعب مع بعض أنا وصديقاتي ونتعلم”، وتضيف “اشتقت لمدرستي القديمة كثيراً.”

الطفلتان كلاهما ترغبان في دراسة الطب في المستقبل. وتتمنيان العودة الى منزلهما ومدرستهما، الأمر الذي لا يبدو أنه سيحدث في أي وقت قريب.

“أصعب سؤال واجهني من أحد الطلاب الذي سألني متى تخلص الحرب ونرجع ع بيوتنا؟” يقول طارق الذي لا يملك الإجابة “لأن ما بعد الحروب أصعب من الحرب كلها.” يضيف بنبرة يشوبها بعض الأسى” أين ستذهب الناس بعد أن تخرج من المدارس؟ وكيف نستكمل حياتنا الطبيعية؟”